In attesa di avere nuovamente disponibile il server di sbilf.eu per accedere a tutte le nostre WebQuest, ecco una breve discrizione di questa attività.
La WebQuest una metodologia didattica ideata nel 1995 da Bernie Dodge dell’Università di San Diego (USA), che utilizza la rete per promuovere significative esperienze di apprendimento portando gli studenti a compiere ricerche e ad interagire sul web. L'obiettivo principale è di far apprendere conoscenze ed acquisire competenze con strategie di lavoro cooperativo e di problem solving. La metodologia di lavoro è funzionale all’integrazione delle nuove tecnologie per l'insegnamento e si propone come una successione di azioni che possono essere trasferite in diversi contesti e con differenti scopi.
La metodologia suggerita dalle Web Quest implica un significativo lavoro di ricerca da parte dell'insegnante che deve individuare quali possono essere dei problemi aperti, programmare le fasi di sviluppo, costruire una percorso che permetta spazi per la personalizzazione e identificare le risorse, in particolare i siti da consultare. L’accurata progettazione produce due effetti visibili: la prima riguarda il docente che riesce a “controllare” il percorso della classe con maggiore consapevolezza, avendo precedentemente esplorato attraverso ipotesi, le reazioni degli alunni; la seconda è riferita agli alunni che dimostrano una buona autonomia di lavoro quando le consegne e il percorso sono chiari e adatti alle competenze possedute. Anche a fronte di una comune constatazione circa l’impegno che richiede la realizzazione di una Web Quest si è notato un miglioramento nella loro volontà di apprendere, nel desiderio di collaborare e di concludere positivamente il lavoro.
La struttura di una WebQuest segue un procedimento che si può sintetizzare in queste fasi: Introduzione – Compito – Procedimento – Risorse – Valutazione – Conclusioni.
INTRODUZIONE: introduce l’attività o la lezione agli studenti. Lo scopo dell’introduzione è quello di attirare l'attenzione e stimolare l'interesse degli alunni mostrando che l'attività sarà attraente e divertente.
COMPITO: descrive agli studenti il compito che dovranno presentare al termine dell'attività e come lo dovranno svolgere (da soli, a gruppi, a coppie). Il compito potrà essere una presentazione multimediale, un testo, un'esposizione orale.
PROCEDIMENTO: indica i passaggi attraverso i quali gli alunni debbano portare a termine il compito. Vengono dati consigli per aiutarli ad acquisire e per organizzare le informazioni raccolte.
RISORSE: indica i link ai siti e altri materiali che serviranno per portare a termine il compito. Essi dovranno essere adeguati al livello degli alunni sia come contenuti che come linguaggio.
VALUTAZIONE: descrive in modo chiaro i criteri di valutazione del prodotto realizzato dagli alunni.
CONCLUSIONE: riepiloga l’attività portata a termine o ciò che gli alunni hanno appreso completando questa specifica attività e incoraggia a riflettere sul percorso svolto.
